际情况确定。在义务教育实施前，我们先要把现有的学校给管理起来。
这种管理必须要讲究策略，在保证教学工作顺利进行的同时，也要加强学生思想教育。
不过设置专门的思想教育老师就没有必要了，这非常容易引起反弹。
我们可以把这些思想教育拆分到历史、政治、语言这些科目当中，把这些内容列为升学考试必考内容。
教育部要监管好升学考试，不能让人从中乱来。有钱人子女想要成绩不好，想要升学就让他们掏一笔学校赞助费好了，不要让这帮人搞乱我们的教育体制。”
弗朗茨也是防微杜渐了，如果不给有钱人留一条路，他们就会想办法腐蚀教育体系，与其如此不如明码标价。
考不上没有关系，你给钱进去好了，能不能毕业这就是你家孩子自己的问题了。实在不行，到时候你再掏一笔钱出来，卖给你家孩子一个毕业证也未尝不可。
费利克斯首相提议道：“陛下，既然我们已经决定普及义务教育，现在是不是要限制私立教育？这些私立学校，始终是一个隐患。
教育是神圣的，不应该变成某些人谋取私利的工具！”
他的话不是没有根据的，经过对参与维也纳叛乱的青年学生调查发现，其中有近百分之八十都是从私立学校出去的。
时常参与游行示威的青年学生，基本上都是私立学校的学生，公立学校通常都会禁止学生在上课期间离开校园。
也就是说革命思想的源头，大都是从这些独立于政府体系的私立学校中传播开的，潜移默化的影响了青少年的人生观念。
可笑的是这种私立学校，同样也拿了奥地利政府的教育经费。最后就是奥地利政府出了钱，资本家们从赚了钱，培养了一批反政府的学生。
“这确实是个问题，教育部准备怎么解决？”弗朗茨问道
作为皇帝，他可没有自己全部想好了，让下属照着执行就好了的习惯。
