生。
社内多谈政事、大谈国事，正值年少，更是指点江山，激扬文字。
只是真论起来，内部政见多不相同，激辩之余，也不免动手互殴，但殴过之后也就忘了、至少面上是忘了。
政见既多不同，如今天子又下诏，弄出来这么个笃大劲放小屁的事，自又是一番争吵。
“我看，这大顺国，怕是要完呐！如今天下弊端极多、矛盾极大，值此之际，大张旗鼓迎回兴国公棺椁，本以为要行大变革新之事。却不想竟是改革科举、学堂、选拔之法！”
“十年后废旧科举，而加实学为考试内容，推行天下，各省分上舍大学堂之名额。”
“这非是不好，而是弄错了轻重缓急。”
“天下兼并之势愈演愈烈，便如乡绅地主，以租利为生，盘剥百姓。”
“这个土地制度不变、均田不成，乡绅地主是学《论语》、还是念《自然哲学的数学原理》，难道真有什么区别吗？”
“他念论语，也是收租子过活；他念自然哲学的数学原理，也是收租子过活。无非学堂的书本换了、考试的卷子换了，可最基本的东西，一点没动。”
“不动这最基本的东西，天下能好了？此为其一。”
“其二，你看这《钦定学校制选材办理章程》，其中学堂数量，必多建于县城。届时，乡间地主子弟，去县城读书。平民子弟，原本还能在乡间乡塾识得几个字，说不准还可做秀才中举人，如今教育全都跑去了城里，乡民识字率，只恐大跌。”
“若要办，那就大半，村社皆立学堂，开蒙授学，朝廷度支。可这又需钱，钱从何来？”
“待几十年后，人才选拔一如旧时，不过是八股换成了数学、诗词换成了经济，然而论其阶层，不过还是原本的乡绅地主。”
“届时，若行均田，简直痴人说梦。”
“如今，正是最后的机会。”
“一来我等实学学子众多，数有百万，为官为吏
