关于瑕疵是什么东西,楚辞并没有直接解答，而是问了他们一个问题。
“各位夫子平常教授课业时，更喜欢怎么样的学子？”
“自然是聪慧过人,识文懂礼的,最好还能举一反三,闻一知十，此为最佳。”刚刚一直在和楚辞呛声的董夫子说道,其他夫子也跟着点头，一副深以为然的样子。
“那,最为不喜的呢？”楚辞又问。
“应当是顽劣不堪,愚不可及的了。”董夫子又说,边说还边皱眉,仿佛已经看到了这样的学子站在他面前。对于这一类的学生，董夫子其实也不能说是不喜，应该说是无奈才更对,那种恨铁不成钢的感觉，深深萦绕心头，无法疏解。
“然而这两种类型的学子,在一间教舍里都只是少数。大多数学子，都是默默无闻,学业不算太好,但尚算努力的。方才齐夫子的那堂课,学子回话时都能对答如流，乍一看,好像所有人都学得很好，实际上，我发现有一部分学子始终面露疑惑,一副似懂非懂的样子。”楚辞说道，他听课时除了会观察老师的课堂表现之外，更关注的其实是学子们的学习反馈。
在现代时，楚辞作为学校骨干教师，也曾参加过很多活动，听过很多的公开课。他发现，有些老师上课，乍一看平平无奇，没有任何技巧，但他对于知识点的捕捉特别敏锐，学生们在他这一节课上，能够很简单的把知识学会。
而有的老师上课却不一样，整个人激情饱满，课堂花样十足，学生们也是热情洋溢地参与其中，看起来十分和谐。可是课后检查反馈却能发现，其实他们根本就没听懂多少。
楚辞以往听课时，最讨厌的就是这样的展示课了，若用一句话来形容这样的课程，大概就是一顿操作猛如虎，一看战绩二点五了。对学生帮助大的，还得是那些平平无奇的常态课。
刚刚齐夫子的那堂课，在楚辞看来就是一节展示课，目的是为了展示先生的授课能力，而非是为了学子的学习，表演性终究太强了一些。这话体现在
