一直延续连段式，领跑和陪跑，下面正在上课的就用的是领跑方式，陪跑主要在拔高阶段。同时，我们每一个教师都是欣赏者，会为每一个取得成绩的学生鼓掌。”
这套理论，在陈卓的不停完善和修正下，已经可以正式实施，未来还会根据实际情况微调。
“听起来还不错，”姚荣光对这套方法论表示了认可，话头一转，又问道：“你对奥数的未来怎么看？”
陈卓毫不客气的道：“奥数终究会臭大街的。”
姚荣光闻言不但没有生气，反而来了兴致，“哦？怎么说？”
“我看过一篇报道，一位校长无奈地说，现在不让考试，报名的学生有2000，他的学校只有能力招200，让他怎么选？不从奥数等特长上选，难道选高的，选胖的？乍一听是笑话，其实内核很悲哀。国家现在正在压制官办奥校，带来的必然是民办的野蛮生长，这些最后都会转嫁到家长和孩子身上。当有一天，特长不再加分，就是奥数被民间大骂的时候。”
“那这是谁的错呢？”
“谁都没错，”陈卓道：“各个层面都有自己的正当理由，本来是为了普及数学教育而推行的数学竞赛，先是为了在世界范围为国争光而拔高成为国之荣耀；再是手持教育部特批保送大学的免死金牌，成为进入名校的‘蹊径’；之后，随着‘公平教育’的大帽子盖下来，成为各优质的教育资源逆向选择学生的工具；最后，所谓‘楚王好细腰，宫中多饿死’，一众家长们一边痛骂着‘奥赛’这颗毒瘤榨干着孩子们爱玩的天性，一边踏破门槛送孩子上各种的奥数班，”他晃动了一下水杯，“不必要的力量太大，必然群魔乱舞，只能交给时间，让奥数自己脱掉神化的外衣，摘掉魔化的帽子，回归那个初心少年。”
