这话翻译成人话大概就是，那最高而大的莫过于天，厚而广的莫过于地，那天地啊，体量恢宏又孤独，形态广长又清静幽雅，可以用日月星辰所成的天象起课占卜它的损益变化，只是这样却只能知道它宏大遥远的模湖形态并不能精确的掌握它。可以日晷去验证每天的长短，但日晷却不能精确的度量定位天地的要穴。即使穷尽精神知道造化也不能知道它尽头的奥妙，探索隐秘与深奥也不能知道它的细微之处，所以各种奇特怪异的学说层出不穷，这样的话就会诞生许多矛盾极端的道理
岳原舟继续说道：“故吾观阴阳割裂，总算术之根源，得数术之道，今特传于汝等，以通神明之德，以类万物之情，以合六爻之变。今之一课，便先授九九之术。数之法，出于圆方，方出于矩，矩出于九九八十一。”
“既有九九之术，那何为一，何为二，何为三何为九？”岳原舟竖起一根根手指自问自答：“此为一，此为二，此为三”
接着他又大手一挥，具现出一块大屏幕，指着上面显示的数字：“此为一，此为二”
“尔等既知数字，便当知其中关系，数之关系乃加之法与减之法也，二者一加一，一者二减一，如此类推，故有加减之法，加减叠之纷繁复杂，故而又有乘除之法以便之，乘者，加之积也，除者.”
讲述了一些数字概念与四则运算法则，令众修士认知到数字的概念之后，岳原舟便开始讲一些相关例子，然后是具现出一些图像辅助讲述点、线、面、体等等概念。
岳原舟也不去看这七八千修士听懂没懂，就这么继续讲着，讲完一些最基本的几何概念，便进入十以内的加减法讲述，并讲述什么是进位加法，什么是十进制。
都是从最简单的概念开始，当然十分容易，岳原舟这是完全将这些修士当成小学生看待了，这也无可厚非，毕竟一千年讲述时间现在才刚刚开始呢。
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