觉了。原本对性虐待毫无兴趣，因为班主任并不喜欢伤害他人所造成的心理负担，可是少女被折磨得越凄惨高潮就会来得越强烈的被虐体质，却让班主任可以毫无负担地随意欺负少女。
有一次，看见少女被头领以电击棒电到高潮不止，班主任即时联想起新老师的其中一个特殊兴趣。班主任也是从那时，开始盘算这天的计划的。
低周波电疗仪，就是班主任让新老师准备的。
虽然新老师对大部分性虐待的游戏并没有特别喜好，但是也不排斥，在他收藏的色情作品中，并不缺乏性虐待的类型。而且，新老师原本就是念医科的，虽然后来无法完成学业，可是对于只属“游戏”范畴的电疗操作，已经具备足够的专业知识。班主任很清楚，新老师其实对电击游戏很感兴趣，只是一直没有机会实践而已。
几天前新老师听到班主任说，可以让他真正体验电击女体的乐趣时，还以为班主任是找到了什么奇特的风月场所。可没想到原来“愿意”接受电击淫辱的，竟然是眼前这一名外表天真稚气、实际上却是变态被虐狂的幼龄女学生。
被“挂”在架上的少女，由于背对着仓库，所以并没有看到新老师拿出来的机器。
能够看见低周波电疗仪的男同学们，则是有看没有懂。
新老师没有讲解，直接就开始从低周波电疗仪上接驳电线，以行动来说明低周波电疗仪的用途。
即使新老师在误会之下极为鄙视淫乱的少女，而且手上操作的，也是一种可怕的刑具。但是新老师其实并不是以欺负或者惩罚少女的心态来进行的。
虽然认定少女是变态被虐狂，可是新老师在鄙视之余，也明白那只是一种特殊的性廦好。
而且少女的变态廦好，不但没有妨碍到他，相反，还让他才第一天授课，就忘却紧张，表现稳定。所以，在鄙视之余，新老师不但不嫌恶少女，反而还有点感激。
只是，感激少女的新老师，却误以为少女是追求被虐快感的变态
