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第34章 无用之物 (第2/4页)

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:学这玩意到底有啥用?又不能找工作、也没法做实验,还不如去学点技术。

这与文道有着异曲同工之妙。

“或许是这样吧。”魏泽风轻云淡道,“但对于修仙而言,‘无用’的东西,往往才有大用。文道或许不能让你们飞升成仙,但他能让你们在未来的某时某刻灵光一现,这已经足够。”

话是这么说,但想想颜如玉那话痨劲,他也不好继续站着说话不腰疼,于是就此打住,接着开口。

“不过,关于这些情况,我也已了解。作为你们的导员,我会反馈这件事的。”

……

晚自习下课以后,魏泽安顿好学生们,然后来到了空无一人的书阁管理人内屋。

已经恢复了高冷男神模样的颜如玉盘在书桌前,与他面对而坐,表情疑惑。

“你是说,老夫的讲授之道不对?”文圣似乎还是第一次收到这种评价,“这可是千年流传的孔孟之道、中原之根的儒家之学,怎会出问题?”

“不不,你讲的内容没问题,只是讲的方法不太对。”魏泽道,“现在我们不提倡单向灌输了,授课强调教师的主导型和学生的主体性、同时要求掌握知识与发展能力相统一…”

他把曾经学过的教育学基础说了一遍,看着颜如玉一脸懵逼的神情,也不禁在心里叹了口气。

也是啊,古代的老师上课是不用考教师资格证的…

“总而言之,想要上课效果好,就不能只是干讲、得从学生的需要入手,这是教学基础马斯洛需要层次理论提及的…”

他没办法,只能就地开课,好好地给这名文圣讲了一番现代教育学的基础理论,从结构主义讲到多德森定律,讲得他一阵心累。

给学生讲一天课答一天疑已经让他快脱水了,结果到头来任课老师…这文圣也得自己教?

明明招个老师进来,是想给自己分担分担的,这咋还得自己手把手啊?

而且这文圣可不像是入门的学生

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