【三十】
——语言功能障碍。
——语言发育迟缓。
——语言能力弱。
不管是哪种表达,总之翻来覆去就是一个意思，六岁的奈奈子完全没有达到一个六岁儿童该有的语言水平，可能是病理性的、可能是心理问题导致的、也可能只是单纯的没有怎么学过说话所以还不熟练。
自然,作为一个老师，奈奈子的班主任能够注意到这一点，已经是十分尽责了，大部分的老师即使意识到了奈奈子不怎么说话，也大多只会以为是这个孩子比较内向而已。
但是作为圣夜学院的老师，小泉老师不仅要精通各门科目的基础教学，还需要研读例如儿童心理学教育之类教育学方面的书籍,因此她能够发现这一点也并不让乱步感到意外。
但是她的判断还是有些偏差的。
有着大人来接，虽然还没到放学的点，但是“家长会”情况特殊,所以乱步牵着奈奈子就直接出了学校。
带着奈奈子在学校门口的粗点心店买了一根双棍的冰棒，乱步把冰棍掰成了两半，小一点的那一半给了奈奈子，大一点的那一半归他自己。父女两个人一大一小，一起站在粗点心店门口的路边吃起了冰棍。
现在还只是五月中，横滨的天气不冷不热，但是吃一根冰棍还是没什么问题的。
一个人吃显得有点大的冰棒,在掰成两份后，就变得有些小了。乱步三两口吃完了冰棒,把吮干净的小木棍丢进了店门口的垃圾桶里后,奈奈子还背着她的小书包,蹲在路边埋头努力地嘬着融化后从冰棍上滴滴哒哒淌下来的糖水。
小孩子吃东西慢,奈奈子吸溜冰棒的速度远远赶不上冰棒融化的速度,没一会儿,就连手上都是黏腻腻的糖水了，一小根冰棍最后差不多有半根都是融化后滴到了地上，被奈奈子吃到肚子里的只有一小半。
手上粘着黏糊糊的糖水，擦也擦不干净，乱步只好又去买了一瓶水给奈奈子洗手，连嘴巴都用沾湿的纸
