……
第三部动画。
“这个科普动画很棒！”
“趣味性强，还能教孩子们知识！”
“虽然小孩子不一定每个知识都能理解，但总归是有意义的，能记住一两个也不错！”
“我喜欢这个。”
“这才是寓教于乐嘛。”
……
第四部动画。
“哈哈哈哈哈哈哈哈！”
“主角是海绵？”
“这个剧情非常有意思啊！”
“我一个成年人也完全看得进去。”
“和哆啦a梦一样。”
“老少皆宜。”
“影子哪来的这么多奇思妙想？”
……
第五部动画。
“特摄？”
“他竟然连这个都做了？”
“英雄打怪兽。”
“模式挺单一的。”
“不过剧情节奏很好。”
“这里面好像还藏着一些内涵。”
“孩子未必看得懂，但肯定受影响。”
“我觉得这个是不是不太好？”
“我觉得没问题。”
……
第六部了。
“这是木偶吧？”
“这种艺术形式很多人都没见过吧，大家现在仔细看看，看看咱们民间的能人啊，很多手艺都是祖宗传下来的，失传了也太可惜了，都是文化的瑰宝啊。”
“这影子是费了不少心思啊。”
“这种东西，让孩子们接触接触，没问题的。”
“哪怕是启发孩子，产生对艺术的兴趣，也是可以的。”
“况且这剧情也挺有趣。”
“咱们筛选动画作品的思路就得是这样。”
“不能只考虑有趣，也不能只考虑收视之类，还要考虑这个东西，对孩子好不好，有趣的我们当然需要，但
