但还用不着感慨，自己又如何，眼下也并不清楚衰老的本质呢；
该是做些什么的时候了。
……
要想解出答案，首先，得要能看得懂问题。
方然就是这么想的。
明白了衰老并非一道无法逾越的天堑，当然很好，但这种原则性的判断，却没法给出怎样对抗衰老的具体手段。
学期结束，寒假前的一两天，停车场被来自田纳西州各地的豪车塞满，来往穿梭的校车则乘客寥寥，交通意外的风险陡然上升了几十倍，这几天里，方然足不出户，一日三餐都依赖餐厅的外卖，直到偌大的校园恢复宁静。
寒冬，坐落在近郊的金伯利，几乎没有几个人在，十分空旷。
但校园设施的运作一如既往，窗外凄风冷雨，寝室里却干燥又温暖，条件比阿尔伯特小学好得多，方然则抓紧了这无人打扰的宝贵时间，沉浸在科学的世界里。
“衰老未必不可战胜”，这种信念，毕竟指导不了实践，但回味阿尔贝*雅卡尔的话，思维敏捷的方然很快明白，要探寻衰老的奥秘，生命的演化，就是第一块必须坚实铺砌的垫脚石。
生命演化，六年级的《生物》课本里一带而过，并无参考价值。
在网络发达的年代，知识，十分容易获得，方然在进入金伯利中学后，就利用互联网上的诸多教育机构网站，获取公开课视频、网络课程和电子书，学习深度逐渐超越了初级中学应达到的九年级水平，只是记忆还有些碎片化。
现如今，按雅卡尔老师的指点，他摸索到生命演化的第一柄钥匙：
dna。
脱氧核糖核酸，名字拗口的长链复杂化合物，第一次在屏幕上见到标志性的双螺旋图样，动画的演示效果，让方然着迷。
随着视野的迅速扩大，双螺旋的长链越来越细，逐渐卷曲，盘绕成粗壮的长条，长条又组成“x”型的染色体，再然后，一组组染色体就位于细胞的核心，被周围
