回到酒店，王艾一个人去了主教练的房间，和殷铁生进行了一番长谈。第二天，国青教练组调整了训练计划，将体能训练直接削减了一半，改成了王艾在84国少、86国少期间，高洪波、刘春明两位教练都有的战术课。
球员的智力属性要经常加，相反，他们的身体能否适应高强度的比赛，主要在平常训练的水平，而不是临时抱佛脚就可以的。
王艾上台就国奥在奥运会的几场比赛的录像，讲解他的比赛认识，殷铁生负责查缺补漏。王艾讲完了，殷铁生上台，放上一场比赛录像，一点一滴的告诉球员，他为什么用这个人，为什么要这个人打这个位置，为什么要换人，为什么在比赛中不断的喊话进行临场调整。调整的目的是什么，针对的是什么。
一般主教练不喜欢讲这些，怕自己把道理讲完了，队员都懂了以后按照他的逻辑反驳他。毕竟队员的理解有时候不到位，同样一种情况，主教练这次可能用这个人，下一次可能用别的人。这毕竟涉及到队员的身体、心理状态，甚至有时候干脆就是主教练的感觉。尤其是临场情况下，很多时候都没法仔细计算，只能大概其的“模糊运算”。
要彻底讲清楚，一次两次做不到。所以主教练一旦给球员上战术课，往往会遇到很多麻烦，要不停的给队员讲解。有的主教练还可能有些私心，比如偏爱某个球员，这就更不能给球员讲解他的用人意图了。
但主教练真要没有私心，或者敢于放弃私心，不怕麻烦的话，这样做的好处也非常大。增加了球员的“智力”以后，中国球员所普遍存在的“阅读比赛能力不高”问题就会得到极大缓解。当球员都理解了主教练的战术意图，理解了阵型的侧重点和目的，自然就会更加清楚教练安排的自己在整个战术体系中的位置和作用，就能够更加积极主动的履行自己的责任。一旦出了问题，也知道从哪里弥补效果最好。
半天的战术课上完，其实没讲多少，很多时候球员都会发问，问的问题也千奇百怪，说是战术课，更
