文思泉涌
“另外,请宿主注意,为了不影响宿主大脑,造成无法挽回的创始,此次限时解锁时间为3天。”
系统的声音再次响起,提醒着刘伟正。
刘伟正起身,摇摇晃晃的走出屋子,用凉水冲了把脸,才算去除了一丝头痛。
这篇作文之所以会成为导火索,其根本就在于它与学校的固有形象相悖,违背了教育的普遍认知,触碰了大众所一直不赞成,甚至惧怕谈及的问题。
那就从教育的根本性来反驳,从学校的根本性来反驳。
“学校的教育从来不是为了束缚学生的天性,固化学生的思想,它的根本性只在于知识的传授,引发学生思考的本性...”
“蔡元培先生在《教育独立议》中说,教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力,完成他的人格,于人类文化上能尽一分子的责任,不是把被教育的人造成一种特别器具...”
“而我在学校的近十年的学习生活,让我理解到,学校并不是大众眼中的固化形象。
它并不呆板,它具有学校该有的朝气;
它扼杀的并不是你的天性和才华,只是你管不住自己的借口;
它符合教育制度,如同其它学校一样,保持着教育的根本性...”
“如果说,你要拿作文说事,那我告诉你,我们学校尊重才华,尊重教育,才会给39分。我相信,任何一所学校,也是如此!”
“如果说,你们挑剔作文的内容,那我告诉你,文章的好坏只在文字,只在文字本身,而不是文字的衍生物。”
“如果说,你们完全忽略文字的本身,只臆测这是一名高二学生的恋爱之作,只臆测你们的肮脏,硬是把作文当作枪药。那我可以给你们更多!”
以三个如果说结尾,刘伟正只觉得酣畅淋漓,这种写文章的思路与感觉,就像超神一样。
写完之后,又看了几遍,就准备明天早上直接交给了黑面神