读完演习说明后，宁远宸不得不猜想是不是整个学校的老师都参与进了这次演习的设计中。正如他们一开始推测的那样，这次演习包含的任务，涵盖了全校所有的专业。比如仓库里的武器，需要与军工有关专业的学生进行组装和修理，机甲需要机甲设计制造和ai专业的同学进行调试，心理专业的同学要为全营地的同学做心理测评并汇总成报告，医科的同学目前尚且没有资格行医，但是他们要整理医疗室，届时还会有虚拟紧急病例让他们处理。
这次的演习内容包括同学们如何在被袭击后生存，以及如何突围，与援兵汇合。营地的学生们会面对袭击、智脑攻击、停电、食物短缺、被敌方围攻等等情况。在这些难题中，农学的学生通过正确辨识所处地理环境可食用的动植物及其习性，可以从演戏系统获得食物，电气、自动化等等专业，负责保证整个防空洞正常运转，而建筑、土木等专业的学生负责维修防空洞出现的各种损害问题，而机甲驾驶和作战指挥专业的学生，则负责如何突破重围。
宁远宸把演习说明发了下去，让大家仔细阅读后，开了一次全体动员大会。他的灵魂不是真正的十八岁孩子，他的阅历不是真正的应届考生，对于其他学生来说，能否被帝*事大学录取是现在一辈子最重要的事情，而对于宁远宸来说不过是人生中无数次机会中的一次而已。他站在局外的那种冷静，也安抚了其他同学紧张焦躁的心情。
拿到说明后，同学们总算有了以专业分组，共同共完成任务的真实感和使命感。原本还相互不认识，生疏得只有尴尬的客套话的学生们，也主动聚在一起，相互熟悉对方。大家虽然来自相距几百光年的不同星系，但是有了专业这座桥梁作为沟通，大家也很快打成一片。
在动员会上，宁远宸反复强调，这些演习任务不仅考察大家对于专业了解的多少，更考察的是学生的思考和合作能力。
“毕竟各位尚未正式入学，现在看来再扎实的基础，等到开学接受专业教授的指导后，也会发现是多
