点去做会游戏，或是给他们讲个好听地故事，再或都教他们唱首欢快地儿歌，到了现在，这两位小殿下对柳一条喜欢得不得了，慢慢地都对柳一条产生了一种微妙的依赖。
这是一个很好的现像，得到孩子的认同，让他们对自己感到亲切，这些是可以好好地去教育他们，主导他们去主动学习的前提。
看到他们现在这么努力，用心地去做着自己当做的事情，柳一条心里面多少也有一些欣慰和自豪的意思，以这种方式来教授启蒙的先生，整个大唐，估计也就只有他一个了吧？
“咣！咣！咣！”
三声铜锣细响，打断了柳一条的思绪和自恋，稚奴与小兕子更是欢叫了声，扔放下手中的毛笔，从座位上起（本章未完，请翻页）
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