的关联性讲清楚、讲明白，它们不能是纯文字的堆砌，不能是某些文章的复制粘贴。
所以这对编写者来说，不光要考验他们的专业能力，还需要他们的文字叙述能力和教学能力。
就像现在的小学数学教材，开学学了四边形的认识，但是要到期末才学长方形的周长和面积求法，而这中间直接有接近四个月的间隔。
就这东一榔头西一棒子的安排，小学生有几个还能记得住？
而且这还给一线教学的老师，增加了教学难度，甚至是困难。
仔细的翻看了好几页之后，杜衡深呼吸一下，缓缓抬头的同时，也把手里的书合了起来，“孙老，给我发一份电子版的吧，我得回去之后好好的看一下。”
孙嘉祥看到杜衡的态度，立马得意的呵呵笑了起来。
这本教材，可是耗费了他很多心血的东西，而且（本章未完，请翻页）
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