自己的几个学生一起过来，慈祥的脸上有些惊讶：“是实验上遇到了什么问题？”
“不是，老师。”
一行人连忙摇头，然后看向最前面的素数猜想。
金教授也跟着看过去。
素数猜想把手机送过去，上面是再次打开的图片，“老师，有一个人说证明了孪生素数猜想，我等看不懂，想请您看一下。”
“你说什么？”证明了孪生素数猜想？
这可是一大谜题。
金教授连忙接过手机，认真的看起来。
他并没有因为开头跟曾经有人提出来的相似就直接否定，对，只是相似。
或许换了不懂的人，会觉得是一样的，但其实差距很大。
何况在第一小节中间，就已经是完全不同了，更别说她还写了后续。
金教授越看表情变得越严肃，半晌后拿过旁边的笔记本，快速照着这个思路演算起来。
素数猜想几人对视一眼，神色微妙。
他们老师这样子，明显就是...这个东西具有研究价值（本章未完，请翻页）
