第二天,外面天色刚蒙蒙亮，黎池就起早去赶赴院试的第二场考试覆试。
依旧是核检入场、对号入座、鸣锣开考，这一系列流程黎池已经历过好几次,早已平常视之,再不复前世当初高考、后来国考等大考时的紧张。
在张贴院试草案时,就已经说明院试覆试考一文一诗，即作一篇策问、赋一首诗,连考两天。
黎池拿到覆试的考卷后，开始仔细审阅考题。
覆试的策问题在这个时代出现倒是有点意思了。
继科举革新之后,这次院试的策问题,又让黎池确定了大燕朝的上层,的确存在着一个不可言说之人,这提醒着他行事要格外谨慎。
策问题目为京畿之地,日益繁华开明。而岭南、剑南、陇西、北疆四方之地，历来困苦不化。此区域发展不平衡之景,何解
简言之，就是如何解决大燕朝区域发展不平衡问题。
区域发展不平衡。在黎池前世的那个时代，是一个老生常谈的话题，不时见诸新闻报端。甚至黎池参加的那届国考,申论的主题就是围绕着这个问题的。
可是,区域发展不平衡这个现象名词,出现在当下就显得有些恐怖了。
不过不论以后,黎池当下应该做的就是好好考试。总不能因为这件事,就不顾家中的期望,不管这些年所下的苦功放弃科举。
题目的表述还算清楚，能够让考生都读明白考题的意图。但在场的或许没有任何一个考生，能有黎池这样理解得透彻。这道策问题只用围绕着一个中心作答因地制宜，之后再引申开去、用论据进行论证。
对黎池来说，策问题的小难点就在于如何在隐藏自己的同时，又要表现自己。这一点，黎池注意些也能解决，毕竟也读了这么些年的书，这个时代读书人的行文用语他早已掌握，他有信心能披着当下读书人的皮，来表述出他前世的某些观点和对策。
策问题看完，黎池又审阅了赋诗的题目要求对月怀古。
