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“这三年的时间，让他们去学习这些东西，当然并非是深入的学习，而是让他们在这三年的时间里，明确自己未来的方向。”
“比如说，有人在其他几门课上一窍不通，但偏偏在艺术上大有天赋，那未来便可去学艺术。”
“有人在数理上有天赋，那日后便可去研究数理。”
李世民他们赞同的点点头。
这个观念说到他们心坎里去了。
知人善任。
大概是对一名领导者最优秀的褒奖，但如果在用人之前，就能明确这个人的本事，那更是一件好事。
林深加重了声音：“其实这就是把他们分类了。”
“分成有学习天赋的，和没有学习天赋的。”
说着，林深又翻看一页。
这一页上，那些零碎的科目名称就消失不见，只剩下来两个大写、加粗的词汇：“职业”、“学业”。
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“有天赋学习的继续学习，依旧是三年的时间，依旧是这些科目，只是知识层面继续加深......”
“而没有学习天赋，则是去进行职业培训。”
“木工、铁匠、开车......”
“毕竟我们的社会是离不开这些基础岗位的。”
说着，林深又翻了一页。
“职业教育这些不用多说，有什么行业便办什么学堂就是了，接下来是重点——继续学习的这批人中，接下来的三年，对他们而言是至关重要的一年。”
这一页，就更加节俭，只有两个字。
一个字是“文”。
另外一个字是“理”。
“我把这些科目，分成了文、理两科，文科是语言、地理、历史。我在考虑要不要把经济给加上去。”
“理科是数学、物理、化学、生物。”
李世民他们挑了挑眉毛。
仅仅从这一个“文理
