语文试卷考完后，教导处忙碌起来。高一的试卷交到曾佩璇这里，高二的试卷交到于海河这里，高三的试卷交给了刚刚提拔的副教导主任杨文瑞。黄嘉伟也来到教导处，很关注语文试卷的情况。许多的老师都拥在教导处，教导处里有些拥护和纷乱。
曾佩璇说：“黄校长，这卷子怎么办？”黄嘉伟说：“三个年级的试卷，按照我们的计划，全部都打乱班级的顺序，然后密封装订。”曾佩璇说：“好。怎么批阅？”黄嘉伟说：“全部密封装订以后，三个年级的语文老师，先商量出一份标准的正确答案和评分标准，有几位语文老师，就打痈份出来。然后，高一语文老师批阅高二的试卷，高二的老师批阅高三的试卷，高三的老师按照高考的模式批阅高一的试卷。”曾佩璇很惊奇：“啊？以往都是同年级批阅的。”黄嘉伟说：“现在我是分管高中教学的副校长，这件事我说了算。我要为未来几年的高考质量负责，高考抓不好，我就是辜负了领导们特别是方校长对我的信任。只有这样严要求高标准，才能真正促进各班各学科老师用心抓教学质量。成绩出来以后，平均分、优秀率、及格率等几个重要的指标，就由批卷的老师给统计好，高一老师统计高二的试卷；高二老师统计高三的试卷；高三的老师统计高一的试卷。成绩出来后，都报到我这里，我要进行全方位的系统分析。”
黄嘉伟说得很有条理，也看得出教务经验非常丰富。曾佩璇还是尊重黄嘉伟的，说：“其实这样的做法也是对的，我就是担心有些老师接受不大小。”黄嘉伟说：“这没有讨价还价的余地。如果有些老师心里发虚，首先应该想到的，不是如何投机取巧，而是想方设法改进自己的教学，提高教学质量。”于海河说：“黄校长，你真牛啊！说得很对！其实教学质量的提高就应该这样，改进教学，提高课堂教学的效率，教给学生学习的方法，让学生喜爱学习、高效学习、善于学习，这样，还用发愁教不好、学不好吗？这可是方校长一直倡导的教法与学法创新要求，也是素质教育的要求吧。”
